400 HISTORY OF GREECE. state of positive bad health. 1 Of medical education properly BO called, especially of anatomy, there was then little or nothing. 1 See the analogy of the two strikingly brought out in the treatise ol Hippokratcs Uepl upxairjf iTjTpiKrjc, c. 3, 4, 7, vol. i, p. 580-584, ed. Littre'. 'Ert }ovv Kai vvv ol ruv yvuvaaiw KOI uaKrjai(jv lirijj.e'hofievoi alsi TI Trpo- OE$vijioKovai, Kai TT/V avTCTjv odov &TOVTC 6, TI (5(.iv Kai trivuv k-iKparrjati re aiireuv uuXicTa, <al ta^vpoTepof avrdf iuvroii Larai (p. 580) ; again, p 584 : Ti ovv <f>atverai eTcpolot- 61 ivor/dtif 6 Kahev pivot; lijrpdf Kai QUO/JO- yfjfievuf xfiporex vi]f, 6f i^evpt TTJV ufifyi Toif KupvovTas 6laLTav teal Ketvoc A UT' iipx^f rolai iruaiv uv&puxoiai rpotyr/v, $ vvv iKflvrjf r;/f uypirif KUI i?^pt(j^eof evpuv TE Kai rrapaaKevuaaf Aiairrjf : com- pare another passage, not less illustrative, in the treatise of Hippokratiis Hi-pi 6iairj]f ol-fuv, c. 3, vol. ii, p. 245, ed. Littre. Following the same general idea, that the theory and practice of the physician is a farther development and variety of that of the gymnastic trainer, I transcribe some observations from the excellent Remarquea Ke'trospectives of M. Littre, at the end of the fourth volume of his edition of Hippokrates (p. G62). After having observed (p. 659) that physiology may be considered as divided into two parts, one relating to the mechanism of the functions; the other, to the effects produced upon the human body by the different influences which act upon it and the media by which it is surrounded ; and after having observed that on the first of these two branches the an- cients could never make progress from their ignorance of anatomy, he goes on to state, that respecting the second branch they acquired a largo amount of knowledge : " Sur la physiologic des influences exterieures, la Grcce du temps d'Hip- pocrate et apres lui fut le theatre d'cxpe'riences en grand, les plus impor- tantes et les plus instructives. Toute la population (la population libre, s'entend) e'toit soumise i un systeme regulicr d'education physique (x. u. this is a little too strongly stated) : dans quclques cites, a Lacc'demone par exemple, les femmes n'en etoient pas exempte'es. Ce systeme se compo- soit d'exercices et d'une alimentation, que combinerent I'cmpirisme d'abord, puis une theorie plus savantc : il concernoit (comme dit Hippocrate lui- meme, en ne parlant, il est vrai, que de la partie alimentaire), il conccrncit et les malades pour leur retablissement, et les gens bicn portans pour la conservation de leur sante, et les personnes livrees aux excrcices gymnas- liques pour 1'accroisscment de leurs forces. On savoit an juste ce qu il falloit pour conscrvcr seulement le corps en bon 6tnt ou pour trailer un malade pour former un militaire ou pour faire un athlete et en partifii- lier, un lutteur, un coureur, un sautenr, un pugiliste. Une clas.se j'hom- ines, les maitres des gymnases, e'toi.'nt exclusivemcnt adonnes a la ciihuro de cet art, auquel les medecins participoicnt dans les limitcs de leur pro- fession , et Hippocrate, qui dans les Aphorismes. invoque 1'exemple des athifetes, nous parle dans le Trait^ des Articulations des personnes maigres,
